Page 133 - 東華大學創校30周年特刊

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學生為師之教學成長

事實上教學最大的獲益者是老師，學 的修課，沒有遲到過。過人的毅力，令人

生們是教師們的最佳老師。 敬佩。另一位博士生，即使沒有要求，上
課前都會閱讀過每一篇西文文章。兩位都

首先，年輕學子超凡的努力與認真， 是老師，您們篤實好學、堅持不懈的學習
是老師們的最佳榜樣。剛到美崙花師校區 恆心，是為人師表以身作則最好的示範，

第一年，個人的辦公室位於美教館最高 更是個人學習的好榜樣。
樓，不同樓層樓梯間轉角常有幾位美教系

同學專心作畫，其中一位經常出現在其畫 來到東華，一位曾修課的大學生擬申
架前。幾年後在美崙校園相遇，他推著嬰 請國科會大專生研究計劃，個人鼓勵他朝

兒車和家人一起，很高興的趨前問「老師 自己感興趣的議題發展，我們持續討論，
您還記得我嗎？」「當然記得啊！」那位經 即使一度他想放棄，但終於完成研究計

常在樓梯間勤奮專心創作的男孩，畢業幾 劃，雖然未獲得獎勵，個人仍支持他申請
年後成家立業了。一幅幅令人驚艷作品的 交換學生出外學習，之後亦再次提出國科

背後，是年輕學子全心且長時間投入的成 會大專生研究計劃申請。他多次來信分享
果啊。 學習的成長過程並致謝，「…此刻回想起

自己第一次的 [ 國科會大專生研究 ] 計劃…
也是在美崙校區時期，一位博士生每 感覺還蠻粗糙的，但我卻從中知道了自己

週一次，24 小時內搭乘長途巴士和區間 的不足，也從中學習到了很多相關的寫作
車，往返南部某個鄉鎮和花師，持續兩年 經驗技巧…謝謝您一直以來的陪伴…」。